在评价影响内在真实性的历史性因素中可通过下列哪种方法排除（　　）。 A．加强工作人员的技术培训 B．多次基线测量 C．设立对照组或过程追踪 D．测量工具的校正

实验研究是（　　）。 A．将研究对象按随机原则分为实验组和对照组 B．实验组与对照组不是随机的 C．实验组(干预组)和对照组在某些方面必须相似 D．常用于行为观

关于健康教育和健康促进关系的正确表述是（　　）。 A．健康教育是健康促进的重要组成部分 B．健康促进减弱了健康教育的力度 C．健康教育和健康促进是相同的概念 D

新的公共卫生方法的精髓是（　　）。 A．健康教育 B．健康促进 C．卫生宣教 D．预防接种 E．卫生宣教

下列哪项不属于健康促进涉及的主要领域（　　）。 A．制定能促进健康的公共政策 B．加快医疗机构的改革 C．加强社区的行动 D．发展个人技能 E．创造支持的环境

根据PRECEDE模式,健康教育诊断首要步骤是（　　）。 A．流行病学诊断 B．行为诊断 C．社会诊断 D．教育与组织诊断 E．环境诊断

在实施心血管疾病健康教育第二年,某市政府宣布,在所有副食商店不再出售肥肉,在全市范围内提倡禁烟活动属于（　　）。 A．历史性因素 B．成熟因素 C．观察偏倚 D

健康促进规划的三个组成部分是（　　）。 A．设计、管理、评价 B．设计、评价、反馈 C．评估、设计、实施 D．评估、实施、管理 E．设计、实施、评价

在健康教育学的研究方法中,特尔斐法属于（　　）。 A．观察法 B．实验研究 C．准实验研究 D．调查法 E．其他实验方法

知觉自己有可能成为该疾病或危险因素的受害者,是导致健康相关行为改变的心理活动的哪个因素（　　）。 A．危害性 B．易感性 C．效益 D．障碍 E．自我效能

20世纪后期以来,影响健康最主要的因素是（　　）。 A．生物因素 B．行为生活方式 C．环境因素 D．卫生服务因素 E．社会制度

我国健康教育面临的挑战为（　　）。 A．新型传染病的增加 B．营养不良病的增加 C．普通传染病的流行 D．职业病的增加 E．新型传染病和普通传染病并存

在确立优先项目问题的重要性与可变性评估中,应首先选择那种情况（　　）。 A．非常重要而不可改变 B．非常重要且可以改变 C．可以改变,而不重要 D．不可改变,且

影响戒烟行为的促成因素为（　　）。 A．法规如公共场所禁烟 B．吸烟危害知识 C．个人价值观 D．有关吸烟危害的态度、信念 E．同伴的支持

经筛检后,对高血压水平的个体再检查,可预期复查者的血压值会下降属于（　　）。 A．历史性因素 B．回归因素 C．选择偏倚 D．成熟因素 E．测试因素

下列哪项不属于健康促进的基本特征（　　）。 A．强调个人的责任 B．涉及整个人群的社会生活的各个方面 C．以健康教育为先导 D．避免暴露于健康的危险因素,全面促

20世纪60年代末美国学者布瑞斯洛提出7种基本健康行为,下列哪项不属于健康行为（　　）。 A．正常规律的三餐,不吃零食 B．适量运动 C．尽可能多睡 D．不吸烟

驾车时使用安全带属于促进健康行为中的（　　）。 A．基本健康行为 B．日常促进健康行为 C．保健行为 D．避开环境危害行为 E．预警行为

健康教育近期效果评价的含义为（　　）。 A．针对计划本身及实施过程中的管理问题 B．针对了解计划实施后对人群健康状况改善的程度 C．看实施后的整个结局 D．着眼

冠心病、恶性肿瘤、中风的主要危险因素为（　　）。 A．战争 B．营养不良 C．免疫接种覆盖率下降 D．不良行为和不科学的生活方式 E．其他因素

以下促进健康的行为中,属于二级预防的是（　　）。 A．保健行为 B．预警行为 C．求医行为 D．遵医行为 E．戒除不良嗜好行为

健康教育是否反映了重点对象的需求属于（　　）。 A．过程评价 B．近期效果评价 C．远期效果评价 D．结局评价 E．效应评价

危害健康行为通常可分为四类（　　）。 A．日常危害健康行为、致病性行为模式、预警行为、高危险行为 B．日常危害健康行为、致病性行为模式、不良疾病行为、预警行为

任何特定的行为问题都是（　　）。 A．受三类因素(倾向因素、促成因素、强化因素)共同作用的 B．互相独立、互不相干 C．互相矛盾的 D．互相制约的 E．主要由倾

对慢性病进行健康教育,干预期限一般为（　　）。 A．1年 B．2年 C．5年 D．10年 E．10年以上